土建类虚拟仿真实验教学中心
近日,教育部推出首批国家级一流本科课程共5118门(含1559门原2017年、2018年国家精品在线开放课程和国家虚拟仿真实验教学项目),其中线上一流课程1875门,虚拟仿真实验教学一流课程728门,线下一流课程1463门,线上线下混合式一流课程868门,社会实践一流课程184门。
浙江大学共有60门课程入选(清单见表1),其中2019年新认定课程42门,居C9高校第3。2019年我校根据限定的分配名额,向教育部申报的8门线上一流课程、23门线下一流课程、6门线上线下混合式一流课程全部被认定为国家级一流本科课程,另有5门虚拟仿真实验教学一流课程获认定。目前,我校线下一流课程和虚拟仿真实验教学一流课程数均居C9高校第1。
表1浙江大学入选首批国家级一流本科课程清单
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序号 |
课程名称 |
课程负责人 |
课程类型 |
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2019年认定课程(42门) |
1 |
先秦诸子思想 |
何善蒙 |
线上一流课程 |
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2 |
宋词经典 |
陶然 |
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3 |
微积分 |
苏德矿 |
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4 |
天气学 |
舒守娟 |
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5 |
人工智能:模型与算法 |
吴飞 |
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6 |
设计思维与创新设计 |
张克俊 |
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7 |
中国蚕丝绸文化 |
杨明英、楼程富 |
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8 |
系统解剖学(全英文) |
张晓明 |
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9 |
当代文学前沿问题研究 |
吴秀明 |
线下一流课程 |
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10 |
英语口译 |
梁君英 |
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11 |
大学英语Ⅳ |
方富民 |
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12 |
马克思主义新闻观 |
吴飞 |
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13 |
行政法 |
郑春燕 |
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14 |
公共管理学 |
谭荣 |
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15 |
实验设计与心理统计 |
沈模卫 |
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16 |
工程图学 |
陆国栋 |
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17 |
过程设备设计 |
郑津洋 |
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18 |
工程热力学(甲) |
孙志坚 |
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19 |
信号分析与处理 |
齐冬莲 |
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20 |
大跨空间结构 |
罗尧治 |
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21 |
力学导论 |
赵沛 |
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22 |
高分子物理 |
李寒莹 |
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23 |
微机原理与接口技术 |
王晓萍 |
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24 |
传感与检测 |
张宏建 |
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25 |
用户体验与产品创新设计 |
罗仕鉴 |
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26 |
程序设计基础 |
何钦铭 |
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27 |
计算机游戏程序设计 |
耿卫东 |
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28 |
精细农业 |
何勇 |
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29 |
环境化学(甲) |
朱利中 |
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30 |
茶文化与茶健康 |
王岳飞 |
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31 |
传染病学 |
阮冰 |
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32 |
教学理论与设计 |
刘徽 |
线上线下混合式一流课程 |
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33 |
管理学 |
邢以群 |
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34 |
创新管理 |
郑刚 |
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35 |
博弈论基础 |
蒋文华 |
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36 |
电路与模拟电子技术 |
姚缨英 |
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37 |
食品安全 |
郑晓冬 |
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38 |
重大时政新闻智能生产虚拟仿真实验 |
韦路 |
虚拟仿真实验教学一流课程 |
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39 |
水溶液的介观结构与形成机理虚拟仿真实验 |
刘迎春 |
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40 |
超重力离心模拟虚拟仿真实验 |
朱斌 |
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41 |
模式植物拟南芥CRISPR/Cas9基因编辑虚拟仿真实验 |
吴敏 |
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42 |
基于稳定性同位素技术的生态系统氮素运转虚拟仿真实验 |
陈欣 |
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原2017年、2018年国家精品在线开放课程和国家虚拟仿真实验教学项目(18门) |
43 |
唐诗经典 |
胡可先 |
线上一流课程 |
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44 |
新媒体概论 |
韦路 |
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45 |
课堂问答的智慧与艺术 |
刘徽 |
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46 |
走向深度的合作学习 |
刘徽 |
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47 |
管理概论 |
邢以群 |
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48 |
创新管理 |
郑刚 |
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49 |
博弈论基础 |
蒋文华 |
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50 |
中国近现代史纲要 |
段治文 |
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51 |
概率论与数理统计 |
张帼奋 |
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52 |
程序设计入门——C语言 |
翁恺 |
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53 |
数据结构 |
陈越、何钦铭 |
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54 |
零基础学Java语言 |
翁恺 |
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55 |
食品安全 |
郑晓冬、楼程富 |
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56 |
盾构推进液压系统虚拟仿真实验 |
刘振宇 |
虚拟仿真实验教学一流课程 |
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57 |
超低排放火力发电站虚拟仿真实验教学项目 |
周昊 |
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58 |
定量蛋白质组学研究虚拟仿真实验 |
赵鲁杭 |
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59 |
产房分娩及新生儿处理虚拟仿真实验教学 |
张丹 |
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60 |
血管急重症的临床思维虚拟仿真教学系统 |
王建安 |
学校积极构建国家级-省级-校级三级一流课程体系,大力推进一流本科课程培育建设,持续开展MOOC、线上线下混合式课程、虚拟仿真实验教学项目建设,已立项校级MOOC项目313个(在中国大学慕课平台上线课程数全国第一)、线上线下混合式课程培育项目178个、虚拟仿真实验教学培育项目60个。2020年,学校启动校级一流本科课程建设和认定工作(即“千课”计划),首批共择优认定300门校级一流课程。
课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。接下来,学校将全面推进我校一流本科课程建设,以学生发展为中心,以课程质量为核心,努力打造适应新时代要求的高阶性、创新性和挑战度的“金课”,为提高教育教学质量、实现高质量培养要求奠定坚实基础。